تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی دوم ابتدایی بر اساس روش تعیین ضریب درگیری ویلیام رومی
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 573
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF02_225
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
چکیده مقاله:
با عنایت به اینکه تالیف کتاب های درسی باید به شیوه ای تنظیم و سازماندهی شود که به جای انتقال دانش و معلومات به ذهن دانش آموزان، آنها را در جریان یادگیری فعال کند، در پژوهش حاضر درصدد آن هستیم که محتوای کتاب علوم تجربی پایه دوم ابندایی را به روش تعیین ضریب درگیری ویلیام رومی تحلیل نماییم. در طی این تحقیق صورت گرفته سه مولفه ی متن، تصاویر و فعالیت در کتاب علوم تجربی دوم دبستان مورد بررسی قرار گرفته و در نتیجه این چنین بدست آمده است که فعالیت های کتاب علوم تجربی دوم ابتدایی و تصاویر آن غیرفعال بوده و متن درس این کتاب فعال می باشد که با توجه به ویژگی های ذهنی و توانایی های یادگیری دانش آموزان در این پایه ، فعالیت ها و تصاویر این کتاب درسی نیازمند بازتگری اساسی می باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عباس حضرتی
استاد مدعو ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، پردیس فاطمه الزهرا(س) ، اصفهان ، ایران
زهرا عباسی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان ، پردیس فاطمه الزهرا(س) ، اصفهان ، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :