مطالعه سبک یادگیری دانشجویان بر اساس الگوی یادگیری تجربی دیوید کلب

پژوهش حاضر با هدف شناسایی سبک یادگیری دانشجویان براساس الگوی یادگیری تجربی دیوید کلب انجام شده است. هدف پژوهش، کاربردی و روش انجام آن توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن N=900 نفر بوده است. حجم نمونه از طریق جدول مورگان برابر با n=269 نفر برآورد شده است. برای نمونه گیری از روش تصادفی ساده استفاده شده است. ابزار پژوهش، پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری کلب (1984) مشتمل بر دوازده سوال در چهار بعد یادگیری واگرا، همگرا، جذب کننده و انطباق یابنده در مقیاس چهار گزینه ای لیکرت و ضریب پایایی 0/81 بوده است. داده های جمع آوری شده به کمک آزمون های کولموگروف اسمیرنوف، شاپیروویلک و t تک گروهی با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج به دست آمده نشان داد که سبک یادگیری غالب و مورد استفاده بیشتر دانشجویان تحت مطالعه، سبک یادگیری واگرا است و بعد از آن به ترتیب دانشجویان از سبک یادگیری انطباق یابنده و سپس سبک یادگیری جذب کننده و در نهایت، سبک یادگیری همگرا استفاده می نمایند.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری ، یادگیری تجربی ، دیوید کل