برسی اثر بخشی آموزش حل مساله جورج پولیا بر خود پنداره ریاضی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی سال تحصیلی 94-95 استان اردبیل

هدف پژوهش حاضر، برسی اثر بخشی آموزش حل مساله جورج پولیا بر خود پنداره ریاضی دانش آموزان می باشد که به 49- این منظور از بین کلیه دانش آموزان پسر پایهی ششم ابتدایی آموزش و پرورش شهر اردبیل که در سال تحصیلی 94-95 مشغول به تحصیل بودند، تعداد 52 دانش آموز از طریق روش نمونه گیری در دسترس از دو کلاس مدرسه ای در ناحیه 2 شهر اردبیل انتخاب و به عنوان نمونه آماری مورد بررسی قرار گرفته است. تعداد دانش آموزان در گروه آزمایش 25 نفر و در گروه کنترل 27 نفر بوده اند که گروه آزمایش به مدت 2 ماه تحت آموزش به روش حل مساله جورج پولیا قرار گرفت. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. برای اندازه گیری تاثیر حل مساله بر خودپنداره از پرسشنامه توصیف خود،که درسال 1983 توسط هربرت دبیلیومارش براساس مدل چندگانه و سلسله مراتبی مارش و شیولسون از مفهوم خود ساخته شده است استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که آموزش حل مساله جورج پولیا بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان تاثیر مثبتی دارد.

کلیدواژه ها:

حل مساله جورج پولیا ، خودپنداره ریاضی