بررسی نقش کاربردی علوم شناختی در روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 635
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_530
تاریخ نمایه سازی:
چکیده مقاله:
علاوه بر نقایص جسمانی و محرومیت های ناشی از آن، ضعف مهارت های اجتماعی در کودکان استثنایی میی توانید منشی بسییاری ازاختلالات رفتاری آنان شود . بنابراین هدف اصلی مطالعه حاضر بررسی ت ثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش اختلالات رفتاریاین کودکان است. مرور پیشینه علوم شناختی نشان می دهد پژوهش برروی کودکان استثنایی در پیدایش و گسترش ایده های نظری وکاربردی علوم شناختی جایگاه ویژه ای داشته است، بعبارتی گروه های مختلف کودکان استثنایی از جمله کودکان کم توان ذهنی ،کودکان سرآمد وتیزهوش، کودکان دارای اختلالات ویژه یادگیری، اختلالات طیف اتیسم، کودکان آسیب دیده شنوایی و بینایی و کودکاندارای اختلالات رفتاری هیجانی، از جمله گروه های اصلی مطالعات شناختی بوده اند و برنامه های آموزشی و درمانی کودکان استثنایینیز با یافته ها و پژوهش های علوم شناختی ارتباط قابل ملاحظه وسیعی دارد به گونه ای که می توان گفت بین علوم شناختی و حوزهکودکان استثنایی تعاملی و منافعی دو سویه برقرار گریده است. هدف اصلی مقاله حاضر، بررسی پژوهش ها و فعالیت های تخصصی حیطهکودکان استثنایی از منظر علوم شناختی، جایگاه و ارتباط علوم شناختی و روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی بوده و برخی ازکاربردهای یافته های علوم شناختی در آموزش و توانبخشی کودکان با نیازهای ویژه را تبیین می نماید . روش تحقیق اتخاذ شده در ایننوشتار مبتنی بر توصیفی - تحلیلی خواهد بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
هاله حصبایی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :