نقش انگیزش در سهولت و افزایش عمق یادگیری دانش آموزان

انگیزش را فرایند فعال کردن رفتار ، حفظ فعالیت و هدایت الگوی رفتار تلقی می کند .چرا بعضی دانش آموزان، مشتاقانه به تکالیف خود روی می آورند و در انجام دادن تکالیف آموزشگاهی از خود سخت کوشی نشان می دهند، حال آن که بعضی دیگر، از تکالیف خود اجتناب می کنند و از روی بی علاقگی به انجام دادن آن ها مبادرت می ورزند چرا بعضی دانش آموزان از یادگیری در مدر سه و خارج از مدرسه لذت می برند و به پیشرفت شان افتخار می کنند، حال آن که بعضی دیگر، نسبت به یادگیری آموزشگاهی نالان و بی علاقه اند دلیل این که چرا ما بعضی رفتارها را انجام می دهیم؛ ولی بعضی دیگری را انجام نمی دهیم موضوع پژوهش حاضر، نقش انگیزش در سهولت وافزایش عمق یادگیری دانش آموزان می با شد. با بیان این مسیله که انگیزش تاچه اندازه می تواندباعث سهولت وعمق دادن به یادگیری دانش آموزان شود چرابااین که معلمان بسیارزحمت می کشندولی درکاریادگیری دانش آموزان کمترموفق اند هدف این پژوهش بررسی نقش انگیزش در سهولت وافزایش عمق یادگیری دانش آموزان می با شد. روش پژوهش در حیطه ی نوشتن کلیات، پیشینه ی داخلی وخارجی ، اصول وقواعد کلی،ازنوع بنیادی - نظری (کتاب خانه ای)بوده است . برای جمع آوری اطلاعات، روش فیش برداری درفضای واقعی ومجازی(شبکه های اینترنتی و...) وازپژوهش های دیگران استفاده گردید. نتایج نشان داد، یادگیرندگان در صورتی برای یادگیری برانگیخته می شوند که عضوی از کلاس درس یا آموزشگاهی با شند که برای یادگیری ارزش قایل است .هم چنین برای ایجاد انگیزش دردانش آموزان، باید احساس شایستگی ، خودمختاری، و عزت نفس را در افراد افزایش داد .

کلیدواژه ها:

انگیزش ، ادراک ، یادگیری ، علاقه ، رویکرد