تغییر در ساختارنظام آموزشی؛ بررسی و تحلیل نگرش معلمان و مدیران دورهابتدایی استان کردستان

هدف از پژوهش حاضر، معناکاوی درک معلمان و مدیران مدارس ابتدایی و راهنمایی استان کردستان از تغییر مقاطع تحصیلی به نظام 6، 3 بود. به منظور نیل به این هدف، از رویکرد کیفی مبتنی بر مطالعه پدیدارشناسانه با معلمان و مدیران مدارس ابتدایی و راهنمایی ،3 استفاده شد که از این جامعه یک نمونه 15 نفری بر اساس روش نمونه گیری هدفمند و روش عمومی و بر اساس اشباع نظری داده ها انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها نیز از مصاحبه عمیق و برای تحلیل آن ها از روش تحلیل تم مبتنی بر کدگذاری باز استفاده شدکه در مجموع 2 تم یا طبقه کلی که دربردارنده 8 مقوله فرعی تر بود استخراج شد. یافته ها نشان داد که از یک طرف، هماهنگ و همزمان نبودن تغییرات محتوای درسی، سنگین و انتزاعی بودن آن ها، فقدان وجود منابع کمک درسی و بالاخره نداشتن زمینه آمادگی در مطالب درسی (مشکلات مربوط به برنامه درسی) و از طرف دیگر، کمبود فضا و امکانات در مدرسه، فاصله سنی بچه ها، همزمان بودن اجرای طرح با طرح ارزشیابی توصیفی و بالاخره کمبود نیروی متخصص (ناهماهنگی طرح با شرایط واقعی مدرسه) اجرای موفقیت آمیز این طرح را با مشکل مواجه می سازند.

کلیدواژه ها:

تغییر مقاطع تحصیلی در ایران ، نظام دوری ، طرح 6 3 3