فرایند یاددهی - یادگیری در کلاس های چندپایه
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری و آسیب های اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,625
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF02_046
تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی – یادگیری را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . هدف مقاله ی حاضر،بررسی فرایند یاددهی – یادگیری در کلاس های چند پایه است.سوال های این پژوهش در مورد: 1-تدریس در کلاس چند پایه 2- روشهای تدریس 3-چگونگی اداره کلاس چند پایه است. درنوشتن این مقاله از روش کتابخانه ای و تجربیات تدریس کلاس چند پایه استفاده شده است ، براساس نتایج بدست آمده عوامل اثر گذاربر فرایند یاددهی – یادگیری در کلاس های چند پایه،استفاده از طرح درس، استفاده دقیق از پوشه کار، استفاده از روش های تدریس فعال، واگذار کردن مسولیت ها، استفاده از طناب آموزشی بوده است. و بر اساس نتایج، مناسبترین روشهای تدریس در کلاسهای چند پایه جهت مدیریت بهتر این کلاسها عبارتند از :روش اکتشافی،پرسش و پاسخ،همیاری ،روش یادگیری گلچینی،حل مسیله وآزمایش است.
کلیدواژه ها:
کلاس چند پایه ، فرایند یاددهی – یادگیری
نویسندگان
مهدی جعفری افشار
ابواب جمعی آموزش وپرورش شهرستان سیرجان
هادی دهقانی
ابواب جمعی آموزش وپرورش شهرستان سیرجان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :