بررسی وضعیت و شناسایی موانع نوآوری آموزشی در مدارس از دیدگاه دبیران و دانش آموزان دبیرستانی (مطالعه موردی شهرستان اردبیل)

با توجه به اینکه در دوره دوم دبیرستان نسبت به سایر دوره های تحصیلی بسیار حساس تر و با اهمیت تر است بنابراین پژوهش حاضر با هدف شناسایی موانع نوآوری های آموزشی در سال اول دوره دبیرستان در بین دختران و پسران رشته های مختلف که در شهرستان اردبیل در سال 94 - 93 مشغول به تحصیل بودند، صورت گرفته است. اطلاعات گردآوری شده از طریق مصاحبه با 30 نفر از معلمان و 60 نفر از دانش آموزان مدارس به دست آمده است. تعداد سوالات دانش آموزان 26 سوال و معلمان به سوال با هفت محور که عبارتند از: محور جدید، محور بافتی (نقش معلمان)، محور برنامه درسی (محتوای کتاب های درسی)، محور امانات و تجهیزات، محور خانواده، محور مسیولین مدرسه و محور هم کلاسی ها است. داده ها از طریق روش کیستی از نوع تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها حاکی از این بود که دانش آموزان پسر در محور سردی، محور بافتی، محور مسیولین مدرسه و محور خانواده، فراوانی بیشتری نسبت به دختران دارد. ولی دانش آموزان دختر و پسر در محورهای امکانات و تجهیزات و هم کلاسی ها، فراوانی برابری دارند. علاوه بر این نتایج نشان داد که معلمان و دانش آموزان در ارتباط با موانع موجود بر سر راه نوآوری های آموزشی با هم توافق نظر دارند و عدم وجود هفت محور مذکور، موانع اصلی برای ایجاد نوآوری های آموزشی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

نوآوری ، نوآوریهای آموزشی ، دوره دبیرستان