تعیین میزان تاثیر الگوی کلر بر یادگیری شناختی دانش آموزان در درس علوم پایه چهارم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش براساس الگوی کلر بر میزان یادگیری یادداری درس علوم دانش آموزان پایه چهارم دبستان صورت گرفت. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش نیمه آزمایشی و با استفاده از گروه کنترل ، آزمایش صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی ناحیه 2 شهر کرمانشاه در سال تحصیلی94-95 است که بنابر اعلام روابط عمومی آموزش و پرورش تعداد آنها 1500 نفر می باشد. لذا با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 50 دانش آموز انتخاب گردید که در دو گروه 50 نفری کنترل و آزمایش تقسیم بندی شدند. برای گردآوری داده ها از درس افزار و پرسشنامه محقق ساخته یادگیری و یادداری استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS<21 و با استفاده از روش تحلیل کواریانس به بررسی فرضیات پژوهش پرداخته شد. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش براساس الگوی کلر بر میزان یادگیری و یادداری دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

الگوی کلر ، یادگیری شناختی ، یادداری ، دانش آموزان