آسیب شناسی مطالعه در میان دو قشرجامعه(خانواده و معلمان) و راهکارهای مناسب برای ترویج مطالعه

با وجود تنوع رسانه ها و افزایش تعداد ابزارهای فرهنگی در این جهان رسانه ای شده، کتاب از جایگاه خاصی برخوردار است . اهمیت این ابزار در کارکرد آن در جهان اطلاعاتی و دنیای اقتصادی مبتنی بر دانایی محوری است . علاوه بر آن ، کتاب و مطالعه ، نمادی از میزان فرهیختگی جوامع است . هم چنین مطالعه به طور عام و مطالعه ی کتاب به طور خاص از ابزارهایی است که زمان فراغت شهروندان را تکمیل می نماید و این دارای اهمیت برجسته ای است. اگر وضعیت فرهنگ معنوی جامعه به خصوص در میان خانواده ها (به دلیل اختصاص ندادن وقت مناسب در منزل برای مطالعه کودکان، عدم استفاده خانواده ها از ابزار قصه و داستان ، حاکم بودن رسانه های دیداری و شنیداری بر فضای خانواده به حاکم بودن فرهنگ مطالعه، توجه ناکافی اولیای خانواده به اهمیت کتاب و مناسب ندانستن آن به عنوان یکی از بهترین هدایایی که می توان به فرزند خود در مناسبت های مهم اهدا کرد و...) و فرهنگیان(به دلیل توجه معلمان فقط به کتابهای درسی و داشتن دغدغه های اقتصادی و نداشتن انگیزه پژوهش) بسنجیم . نتایج خوبی از میزان مطالعه در میان این دو قشر اجتماعی که بیشتر با دانش آموزان سرو کار دارند ،دیده نمی شود. کتاب و مطالعه سنگ بنای دانش هستند و نقش خانواده ومعلم این است که گودبرداری و حفاری پی های بنا را هدایت کنند . در این مقاله سعی بر این بوده است که به آسیب شناسی مطالعه بین این دوقشری که تأثیر زیادی بر پیشرفت پایه های فرهنگی اجتماع امروز ما دارند،پرداخته شود با یک دید انتقادی به ارائه ی راهکارهایی که تأثیر فراوانی در گرایش بیشتر به فرهنگ مطالعه ، دروازه ورود به اطلاعات علمی و نوآوری در همه ی زمینه ی علمی،پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

مطالعه ، کتاب ، خانواده ، معلمان ، آسیب شناسی مطالعه ، دانش آموز ، راهکار