مدارس هوشمند و تاثیرات مثبت آن بر عملکرد معلمان و نگرش دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوشمندسازی کلاس درس در افزایش کیفیت تدریس معلمان و تغییر نگرشدانش آموزان نسبت به یادگیری بوده است .روش تحقیق توصیفی از نوع علی مقایسه ای بوده است. جامعه پژوهشحاضر عبارتست از همه دانش آموزان شهر اراک که در مدارس هوشمند و غیر هوشمند این شهرستان مشغول بهتحصیل می باشند. از بین همه دانش آموزان مدارس هوشمند و غیر هوشمند شهر اراک، تعداد 60 نفر (در دو گروه30 نفره مدرسه هوشمند و 30 نفره مدرسه غیر هوشمند) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای برای اجرایپژوهش حاضر انتخاب شدند.برای گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه کیفیت تدریس معلمان ، هوشمندسازی مدارسو نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری استفاده شده است. نتایج بررسی ها نشان داد بین میزان کیفیت تدریسمعلمان مدارس هوشند و مدارس غیر هوشمند تفاوت معناداری وجود دارد (df=58 و p<0/05) و میان میزان نگرش به یادگیری دانش آموزان مدارس هوشمند و مدارس غیر هوشمند تفاوت معناداری وجود ندارد (df=58 و p=0/359).

کلیدواژه ها:

هوشمندسازی ، کیفیت تدریس ، نگرش به یادگیری ، آموزش الکترونیک ، دانش آموزان