اختلالات یادگیری،ماهیت و میزان آگاهی آموزگاران از آن

هدف: هدف این مقاله مروری حاضر بررسی ماهیت اختلالات یادگیری و میزان آگاهی آموزگاران از ناتوانایی های یادگیری دانش آموزان بود. روش: بدین منظور پس از بررسی تعاریف و نظریات مطرح، تعداد 8 مقاله علمی- پژوهشی فارسی و 6 مقاله علمی- پژوهشی- انگلیسی که همگی در حوزه اختلال یادگیری و نگرش و میزان آگاهی معلمین بود، مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: بررسی منابع مورد بررسی نشان داد تعداد اختلالهایی که در یادگیری وجود دارند آنقدر زیاد است که طبقه بندی و حتی تهیه فهرستی از انواع متفاوت آن، تقریباً کاری ناممکن است. بر این اساس شاید بتوان یکی از دلایل عدم آگاهی معلمین از این اختلال را فراوانی نوع و گونه دانست. از سوی دیگر بررسی مقالات نشان داد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مستعد ابتلا به دیگر اختلالات رفتاری هستند و بر اساس همین مقالات نقش رفتارهای انگیزشی/ جبرانی معلمین در رفع این نقیصه بسیار پر رنگ است. در نهایت نتایج بررسی مقالات نشان داد علیرغم نیاز به فعالیت های جبرانی معلمین آگاهی ایشان از اختلالات یادگیری در سطح مطلوبی نیست.