ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Syntax-Pragmatic Awareness Raising Effect of Complementizers on IELTS Writing Task Two: Iranian EFL Learners' Case

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: ELLTE02_078
زبان مقاله: انگلیسیمشاهد این مقاله: 275
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 8 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Syntax-Pragmatic Awareness Raising Effect of Complementizers on IELTS Writing Task Two: Iranian EFL Learners' Case

Fatemeh Saadat - TEFL MA student Department of English, Yazd Branch Islamic Azad University, Yazd, Iran.
Ali Akbar Jabbari - Ph.D. Department of English, Yazd Branch Islamic Azad University, Yazd, Iran.
Hamid Allami - Ph.D. Department of English, Yazd Branch Islamic Azad University, Yazd, Iran.

چکیده مقاله:

Although complementizers play a significant role in advanced writing, most of the students are not familiar with utilizing them in both syntax, and pragmatic perspective. The present study aims to find out if raising syntax-pragmatic awareness in the case of complementizers has any statistically significant effect on IELTS writing proficiency. To achieve the goal, 60 EFL learners were homogenized through Cambridge Placement Test and then placed in two advanced groups as control and experimental After homogenizing the participants, a pre-test was conducted; they were expected to write a five paragraph essay. The achievements were scored according to the IELTS rating score by three trained raters, and then inter-rater reliability showed the exact score of each participant. Then, treatment sessions were conducted for each group utilizing two different protocols. For the control group. the rudiments of writing were taught according to IELTS booklet while, in the case of the experimental group, the mentioned procedure was accompanied by the deductive teaching of complementizers to raise the syntax-pragmatic awareness. Finally, a post-test, another topic for five-paragraph essay, was conducted to show any statistically significant difference between the means of two groups. The results revealed that the experimental group outperformed the control group. Findings of this probe can be utilized by the pedagogists who are willing to apply the tenets of syntax-pragmatic interface in English teaching.

کلیدواژه ها:

syntax-pragmatic awareness, complementizers, IELTS writing task two

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/540263/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Saadat, Fatemeh and Jabbari, Ali Akbar and Allami, Hamid,1394,Syntax-Pragmatic Awareness Raising Effect of Complementizers on IELTS Writing Task Two: Iranian EFL Learners' Case,همایش ملی زبان ، ادبیات و ترجمه در آموزش و پرورش,میبد,,,https://civilica.com/doc/540263

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394, Saadat, Fatemeh؛ Ali Akbar Jabbari and Hamid Allami)
برای بار دوم به بعد: (1394, Saadat؛ Jabbari and Allami)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Aish, F., & Tomlinson, J. (2012). Get ready for IELTS ...
  • Algeo, J. (2006). British or American English?: a handbook of ...
  • Ausubel, D. (1985). Learning as constructing meaning. New directions in ...
  • Bachman, L. F. (1990). Fundamental consideration in language testing. Oxford ...
  • Bailey, E. P., & Powell, P. A. (1992). The practical ...
  • Burks, J. M., & Wishon, G. E. (1 980). Let's ...
  • Cambridge ESOL. (2012). Top Tips for IELTS Academic Paperback with ...
  • Cook, V., & Newson, M. (2014). Chomsky's universal grammar. John ...
  • Curzan, A., & Adams, M. (2014). How English works: A ...
  • Granger, S., & Leech, G. (201 4). Learner English on ...
  • Mackey, A., & Gass, S. (2005). Common data collection measure. ...
  • Rosenbaum, P. S. (1967). The grammar of English predicate complement ...
  • Schmidt, R. W. (1990). The role of consciousnes in second ...
  • Tallerman, M. (1998). Understanding Syntax. London: Arnold. Tallerman, M. (2014). ...
  • Thomas, D. (1983). An invitation to grammar. Summer Institute of ...
  • Thomas, J. (1983). Cross-culturl pragmatic failure, Applied linguistics, 4(2), 91-112. ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 7,114
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی