رابطه سبک هویت و ترس از ارزیبای منفی با پذیرش اجتماعی

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین سبک هویت و ترس از ارزیابی منفی با پذیرش اجتماعی است. مواد و روش ها : جامعه آماری شامل 419 نفر ( 208 نفر مرد و 211 نفر زن ) از معلمان تمام مقاطع تحصیلی مدارس شهر خدابنده در سال تحصیلی 93 - 92 بودند که از بین 16 مدرسه 3 مدرسه به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و از این مدارس 120 معلم به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این تحقیق از پرسشنامه های سبک هویت برزونسکی (ISI) ،مقیاس کوتاه ترس از ارزیابی منفی (BFNE) ، و مقیاس پذیرش اجتماعی مارکو کراون – (SDS) 0 استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها ازآزمون همبستگی و تحلیل رگرسیون گام به گام استفاده شد . یافته ها: نتایج تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون همبستگی و تحلیل رگرسیون نشان داد که بین متغیرهای مستقل سبک هویت و ترس ازارزیابی منفی بامتغیر وابسته پذیرش اجتماعی در معلمان رابطه معناداری وجود دارد (p<0/05) . نتیجه گیری: نتایج بدست آمده نشان داد که سبک هویت و ترس از ارزیابی منفی بعنوان متغیرهای پیش بینی به خوبی می توانند پذیرش اجتماعی را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

سبک هویت ، ترس از ارزیابی منفی ، پذیرش اجتماعی