آسیب شناسی کاربرد روش های تدریس فعال در مدارس ابتدایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,701
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MRHCONF03_116
تاریخ نمایه سازی: 26 شهریور 1395
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف شناسایی مشکلات استفاده از روش های تدریس فعال از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی پسرانه شهر تهران صورت گرفته است. جامعه نمونه این تحقیق 400 نفر از معلمان مدارس پسرانه مناطق 12،8،6،2 شهر تهران بود که از بین 2248 نفر از معلمان شاغل در مدارس ابتدایی این مناطق به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. روش تحقیق پیمایشی بوده و داده های آن از طریق پرسشنامه جمع آوری شد. در رابطه با پرسش اول مشخص شد که سطح پایین دانش و مهارت معلم با میانگین میزان تأثیر 615/12 تا حد زیادی مانع استفاده از روش های تدریس فعال است. در پاسخ به سوال دوم معلوم گردید که سطح پایین کارایی مدیریت آموزشی با میانگین میزان تأثیر 616/37 تا حد زیادی مانع استفاده از روش های تدریس فعال می شود. در پاسخ به سوال سوم مشخص شد که عدم کاربرد روش های ارزشیابی تحصیلی با میانگین میزان تأثیر 595/87 تا حد متوسطی مانع استفاده از روش های تدریس فعال می باشد. پاسخ به سوال چهارم تحقیق حاکی از این بود که سطح پایین امکانات و تجهیزات آموزشی با میانگین میزان تأثیر 692/87 تا حد زیادی به عنوان یک مانع در استفاده از روش های تدریس فعال نقش دارد. در پاسخ به سوال پنجم تحقیق نیز روشن شد از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی مناطق چهارگانه تهران، از بین عوامل چهارگانه یادشده ، سطح پایین امکانات و تجهیزات آموزشی، مهمترین مشکل در استفاده از روش های تدریس فعال می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین قاسم پور مقدم
استادیار سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :