بررسی رابطه سازمان یادگیرنده و توان مند سازی روانشناختی معلمان ابتدایی شهرستان آستارا

هدف ازپژوهش حاضرتعیین رابطه بین ابعاد سازمان یادگیرنده و توانمندسازی روانشناختی معلمان ابتدایی شهرستان استارا می باشد روش بررسی تحقیق حاضرکمی و ازحیث هدف توصیفی براساس منطق نتیجه کاربردی و به روش همبستگی و با استراتژی پیمایشی انجام شده است جامعه اماری دراین تحقیق عبارت است ازکلیه معلمان ابتدایی شهرستان استارا به تعداد 60 نفر به عنوان نمونه اماری انتخاب شدند ابزار مورداستفاده دراین تحقیق پرسشنامه استاندارد می باشد یافته ها : نتایج بدست آمده ازضریب همبستگی رابطه مستقیم ومعناداری را بین ابعادسازمان یادگیرنده اعم ازیادگیری فردی گروهی و سازمانی با توانمندسازی روانشناختی معلمان نشان داد سطح معنی داری a=0/01 نتیجه گیری : درپیرو بهبود سطح یادگیری سازمانی گروهی و فردی میتوان گامی موثرجهت ارتقا توانمندسازی روانشناختی معلمان برداشت بااستفاده ازازمون های اماری میتوان بیان نمود که یادگیری سازمانی بیشترین تاثیر و یادگیری فردی دراولویت پایین برتوانمندی معلمان تاثیر می گذارد ابعاد سازمان یادگیرنده ازجامعه اماری مورد بررسی اهمیتی به ترتیب زیرمی باشند: یادگیری سازمانی /یادگیری گروهی /یادگیری فردی

کلیدواژه ها:

سازمان یادگیرنده ، یادگیری مشارکتی ، توانمندسازی روانشناختی ، معلمان ، آستارا