بازطراحی دبیرستان 12 کلاسه با توجه به ضوابط اقلیم سرد و کوهستانی نمونه موردی: تبریز

اهمیت دادن به فضاهای آموزشی و رعایت اصول و استانداردهای مربوط به آن در طراحی این مراکز منجر به خلق محیطیمتناسب با خواسته های روانی دانش آموزان و در نتیجه جامعه می گردد . ریشه علاقه هر دانش آموز به آموختن در مدرسه و قرارگرفتن در محیط آموزشی شکل می گیرد و در صورت ناهماهنگ بودن محیط با انتظارات فرد، حس دافعه و عدم علاقه بهیادگیری در فرد ایجاد می شود. یکی از مقولات اصلی در طراحی مدارس توجه به الزامات اقلیمی است. در این راستا، اقلیم سردیکی از اقلیم های مهمی است که به طراحی خاص نیاز دارد چرا که فصل تابستان کوتاه بوده و در بیشتر اوقات دمای محیط زیرمحدوده آسایش قرار دارد. در نتیجه مهم ترین اصل در این اقلیم مسأله گرمایش و افزایش دما تا رسیدن به محدوده آسایشانسانی است. با توجه به کمبود منابع انرژی تجدید ناپذیر، استفاده درست و بهینه از انرژی های تجدید پذیر و طراحی اصولی واقلیمی یک مدرسه تأثیر زیادی در ذخیره انرژی دارد. در این مقاله یک دبیرستان طراحی شده توسط سازمان نوسازی مدارس درشهر تبریز انتخاب شده است. سپس با توجه به ضوابط اقلیمی طراحی مدارس، نقشه های این مدرسه بررسی شده و با توجه بهاقلیم شهر تبریز، بازطراحی اقلیمی صورت گرفته است.