بررسی میسزان توجه به مؤلفه های تربیت شهروندی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به مؤلفه هایی تربیت شهروندی یعنی دانش، عواطف و مهارت های شهروندی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران، مبانی نظری سند تحول و سند برنامه درسی ملی صورت گرفته است. در این تحقیق از روش تحلیل محتوای آنتروپی شانون استفاده شد. که در قسمت پردازش داده ها، طبق تحقیقات انجام شده نتایج دقیق تری نسبت به دیگر روش ها به دست می آید. جامعه آماری تحقیق شامل سند تحول، مبانی نظری و سند برنامه درسی ملی بود و با توجه به ماهیت موضوع پژوهش و به دلیل محدودیت جامعه پژوهش از نمونه گیری صرف نظر شده است، کل جامعه پژوهش عنوان نمونه در نظر گرفته شد. جهت گردآوری داده ها چک لیست تحلیل محتوا مورد استفاده قرار گرفت و روایی آن توسط متخصصان این حوزه تأیید شد. به منظور تعیین پایه ابزار تحقیق از روش باز آزمایی استفاده شد و مقدار ضریب همبستگی 0/87 حاصل گشت. نتایج حاصل از تحقیق بیانگر آن است که از مجموع واحدهای ضبط شمارش شده 122 واحد دانش شهروندی، 86 واحد و عواطف شهروندی و 71 واحد مهارت شهروندی اختصاص دارد. این در حالی است که هر یک از مؤلفه ها و شاخص های مربوط به صورت نامتوازن مورد توجه قرار گرفت و سند تحول بنیادین، مبانی نظری سند و سند برنامه درسی ملی نیز به یک نسبت به مؤلفه های شهروندی نپرداخته اند. با توجه به یافته های پژوهش حاضر بازنگری در سند تحول بنیادین در راستای توجه بیشتر به مؤلفه ها و شاخص های کمتر مورد توجه، ضروری به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، تربیت شهروتدی ، مولفه های شهروندی ، تحلیل محتوا