بررسی میزان خودکارآمدی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان اصفهان

یکی از حوزه های مورد بحث در آموزش و پرورش، ارتباط خصوصیت های شخصیتی و رفتارهای آموزش معلمان با متغیرهای مختلف می باشد. به باور وولفولک، محقان بین ویژگی های معلم و یادگیری فراگیران، روابط پایای اندکی یافته اند. اما آنچه در این میان استثناست، خودکارآمدی معلم و باورهای او به توانش ها و قابلیت های خود در زمینه تدریس است. این عقیده که باورهای معلم تعیین کننده رفتارهای او در حین آموزش است، عقیده ای ساده اما نیرومند است (وولفولک، 2007). با این توضیحات، پژوهش حاضر با هدف بررسی خودکارآمدی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان اصفهان انجام گرفته است. روش: جامعه آماری شامل 157 نفر از دانشجومعلمان ترم پنج مقطع کارشناسی پیوسته در رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی اصفهان بوده است. از کل این جامعه آماری، به روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس فرمول منطقی کوکران نمونه ای به تعداد 34 نفر انتخاب و داده های حاصله با استفاده از پرسشنامه خودکارآمدی اسچانن-موران و وولفوک (2001) جمع آوری گردید که ضریب آلفای کرونباخ برابر 0/94 بیانگر پایایی این پرسشنامه است.یافته ها: تجزیه و تحلیل آماری فرضیه پژوهش از طریق آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که خودکارآمدی دانشجومعلمان بالاتر از حد متوسط قرار دارد.

کلیدواژه ها:

: خودکارآمدی ، دانشجومعلمان ، دانشگاه فرهنگیان