تأثیر مداخله های شناختی – رفتاری بر کاهش اضطراب پای تابلوی کلاس دانش آموزان متوسطه«دوره اول» شهرستان مهاباد

پژوهش حاضر با هدف تأثیر مداخله های شناختی- رفتاری بر کاهش اضطراب پای تابلوی کلاس دانش آموزان دبیرستانی در سال تحصیلی 94-93 در شهرستان مهاباد انجام شده است. طرح پژوهش از نوع شبیه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. آزمودنی ها پس از انجام مصاحبه ی بالینی ساخت یافته بر اساس راهنمای تشخیصی آماری اختلالات روانی ویراش چهارم و اجرای پرسشنامه خوسنجی اضطراب زونگ(1981) و پرسشنامه محرک پاسخ اندلر(1962) با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند از بین دانش آموزان پایه هشتم شهرستان مهاباد انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پس از تمام دوره 12 جلسه ای آموزش مهارت های شناختی- رفتاری، به منظور سنجش متغیر وابسته، مجدداً آزمون های ذکر شده، در هر دو گروه اجرا شد. داده های به دست آمده با تحلیل کوواریانس یک طرفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج، حاکی از اثر بخشی آموزش ها در کاهض اضطراب پای تابلوی کلاسی دانش آموزان و افزایش اعتماد به نفس بود. بنابراین می توان نتیجه گرفت که مربیان پرورشی، شناوران و رواندرمان گران می توانند برای درمان اضطراب پای تابلوی دانش آموزان، از آموزش مهارتهای شناختی – رفتاری، استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

مداخلات شناختی- رفتاری ، اضطراب پای تابلوی کلاسی دانش آموزان