بررسی اثر بخشی کلاس های درس مشارکتی در مقایسه با کلاس درسسنتی، برکاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان پسر سال سوم دبیرستان

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی کلاس درس ریاضی با روش مشارکتی در مقایسه با کلاس درس سنتی، برکاهش اضطراب ریاضیدانش آموزان پسر پایه سوم دبیرستان بود. روش تحقیق آزمایشی و از نوع پس آزمون– پیش آزمون بود. برای اندازه گیری متغیرها از مقیاساضطراب ریاضی(شکرانی، 1381)استفاده شد. به منظور اجرای طرح پژوهش ، در مرحله پیش آزمون و بعد از اجرای ابزار اضطراب ریاضی،بر اساس بالاترین نمرات اضطراب ریاضی و به شیوه همتاسازی 80 دانش آموز از دو مدرسه انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش قرارداده شدند.تدریس مباحثی ازکتاب ریاضی در دو گروه کنترل به روش سنتی و در گروه آزمایش به شیوه یادگیری مشارکتی بود. بعد ازاتمام جلسات آموزشی ، مجددا ابزار اضطراب ریاضی بر روی افراد نمونه اجرا شد. در تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از روش های آماریتحلیل کواریانس تک عاملی آنکوا استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از آن بودکه هر دو روش یادگیری مشارکتی وسنتی درکاهشاضطراب ریاضی در دانش آموزان مؤثر بوده است, ولی این تغییرات در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل معنی دار (P<0/05)بود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، اضطراب ریاضی ، دانش آموزان دبیرستان