مفهوم پردازی الگوهای برنامه ریزی درسی آموزش عالی (تجربیات و دستاوردها)
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,185
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-2-3_005
تاریخ نمایه سازی: 5 خرداد 1395
چکیده مقاله:
برنامه درسی واژهای است که در متون آموزش عـالی کشـورهای مختلف جهان چندان متداول نیست. مجموعه آثار منتشـر شـده درحوزه برنامه درسی آموزش عالی در قالب کتب و منـابع جـامع ازتعداد انگشـتان دسـت تجـاوز نمـی کنـد. ایـن وضـعیت در حـوزه برنامه ریزی درسی در آموزش عالی ایران نیز روند مشابهی دارد. در این مقاله آنچه که مورد توجه است ریشه یابی، طبقـه بنـدی و به نظم کشیدن پژوهشها، مطالعات و گزارشهایی است که درطول زمان جدا از حیطـه مطالعـات برنامـه ریـزی درسـی ـ اگرچـه متـأثر از آن در محـیط دانشـگاهها بـرای برنامـه ریـزی درسـی درآموزش عالی شکل گرفته ـ توسـعه یافتـه اسـت و در حـوزه هـای به ویژه علوم انسانی کاربرد دارد. بر این اساس برنامه ریـزی درسـی در آمـوزش عـالی در قالـب الگوهای مختلفی صورت میپذیرد. در ایـن مقالـه ضـمن بررسـی تجربیات و دیدگاههای عرضه شده در زمینه برنامـه ریـزی درسـی آموزش عالی، نویسندگان تلاش کرده اند تا الگوهای ارائه شده رادر قالب یکی از دسته الگوهای تجـویزی یـا هنجـاری، الگوهـای توصـیفی، الگوهـای مفهـومی و الگوهـای راهبـردی برنامـه ریـزیدرسی در آموزش عالی طبقه بندی نمایند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
طلعت دیبا واجاری
دانشجوی دکتری دانشگاه شهید بهشتی
محمد یمینی دوزی سرخابی
استاد دانشگاه شهید بهشتی
محبوبه عارفی
استادیار دانشگاه شهید بهشتی
هاشم فردانش
دانشیار دانشگاه تربیت مدرس