تحلیل فلسفه آموزش پرورش
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,482
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SHCONF01_065
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
فلسفه و نظریه آموزش و پرورش در نیمه دوم قرن بیستم، به ویژه در دهه های پایانی این سده، شاهد تغییرات و تحولات دامنه داری بوده است. بیشتر فلسفه و نظریه تعلیم و تربیت عمدتاً در چارچوب آراء مربیان بزرگ یا استلزامات تربیتی مکتب های رسمی فلسفیهمچون ایدئالیسم، پراگماتیسم و غیره ارائه می شد، اما در نیمه دوم سده اخیر، تفکر در آموزش و پرورش وارد حیطه های نوینی شد. این تحقیق تلاش دارد به روش مروری و کتابخانه ای و با استفاده از منابع مختلف موجود با بیان مقدمات، اصول، کلیاتی را از نظرات متفکران و در نهایت با آرای تربیتی و دیدگاه آموزش و پرورش نشأت گرفته و از آن موضوعاتی همچون روش تدریس و یادگیری برنامه درسی می رسد این تحقیق با هدف بررسی فلسفی و آموزش و پرورش در دیدگاه تربیتی انجام شده است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدرضا طاهری
دانشجو،کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مسجدسلیمان، خوزستان، مسجدسلیمان
زیبا محمدی
دانشجو،کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مسجدسلیمان، خوزستان، مسجدسلیمان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :