مقایسه مهارت های عصب روان شناختی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری و عادی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,348
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO01_107
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
به دلیل اهمیت فرآیند یادگیری در رشد و پیشرفت مهارت های تحصیلی کودکان، برای درمان اختلالات یادگیری نیازمند کشف و درک علل اصلی بروز ناتوانی های یادگیری می باشیم.هدف پژوهش حاضر مقایسه مهارت های عصب روان شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری و عادی می باشد.جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان با اختلال یادگیری شهر اصفهان که در سال تحصیلی 94-93 به تحصیل اشتغال داشتند تشکیل می دادند.برای اجرای این پژوهش، 30 دانش آموز با اختلال یادگیری املا و 33 دانش آموزان عادی به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند.ابزارهای پژوهش شامل مصاحبه بالینی، پرسشنامه مهارت های عصب روان شناختی کانرز و آزمون هوشی ریون بود.داده ها با روش آماری تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شد.نتایج پژوهش حاکی از تفاوت معنادار بین گروه ها بود. از نتایج پژوهش می توان نتیجه گرفت، مهارت های عصب روان شناختی به عنوان یکی از مهارت های زیربنایی در امر یادگیری فعال، پیش بینی کننده اختلال یادگیری است
کلیدواژه ها:
ناتوانی یادگیری ، مهارت های عصب روان شناختی
نویسندگان
لیلا کریمی
کارشناسی ارشد روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. دانشگاه اصفهان.اصفهان
منصور عابدینی
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. دانشگاه اصفهان. اصفهان.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :