مقایسهی مشکلات رفتاری دانشآموزان با و بدون کم توان ذهنی در پایه ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی مقایسهی مشکلات رفتاری دانشآموزان کم توان ذهنی و دانشآموزان عادی بود. پژوهش حاضر از نوع علی مقایسهای بود. نمونهی این پژوهش متشکل از 08 نفر از دانشآموزان کم توان ذهنی به شیوهی هدفمند انتخاب شدند. همچنین، 08 نفر از دانشآموزانعادی که به لحاظ ویژگیهای جمعیت شناختی )تحصیلات والدین( با گروه دانشآموزان کم توان ذهنی همگن بودند انتخاب شدند. جهت انجامپژوهش، مقیاس اجرا گردید. پایایی این دو مقیاس از طریق آلفای کرانباخ و روایی این دو مقیاس از طریق همسبتگی نمره ابعاد با نمره کل احراز گردید. جهت تجزیه و تحلیل دادهها، از آمار توصیفی و آزمون تی مستقل و تحلیل واریانس دو طرفه استفاده شد. نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که بین میانگین مشکلات رفتاری دانشآموزان کم توان ذهنی و میانگین دانشآموزان عادی تفاوت معناداری وجود دارد. مشکلات رفتاریدر این دانشآموزان نسبت به دانشآموزان عادی، به طور معناداری بالاتر هست. همچنین، نتایج آزمون تحلیل واریانس دو طرفه نشاندهنده آن بود که بین نمره کل مشکلات رفتاری دانشآموزان کم توان ذهنی و عادی بر حسب تحصیلات والدین تفاوت معناداری وجود ندارد

کلیدواژه ها:

مشکلات رفتاری ، دانشآموزان کم توان ذهنی ، دانشآموزان عادی