ارتقاء کیفیت بهره وری در آموزش و پرورش دانش آموزان

کیفیت آموزش ، از جمله دغدغه های اصلی نظام های مدارسدر اغلب کشورهای جهان بوده اسات . برخی از کشورها در دودهه اخیر، از طریق ارزیابی مستمر، این تشویش را کاهش دادهو در جهت رفع آن کوشیده اند. از جمله کوشش های انجام شدهمی توان به اجرای طرح های ارزیابی درونی و برونی در سطحملی و نیز ایجاد ساز و کارهای اعتبارسنجی منطقه ای وبین المللی اشاره کرد. هر چند کمیت و کیفیت کوشش های یادشده در کشورهای مختلف متفاوت بوده، اما میزان آنها به طورچشمگیری در سطح ملی و بین المللی در دهه اخیر افزایشیافته است. در این مقاله، ضمن اشاره به ضرورت انجام ارزیابیمستمر مدارس و پژوهش های علمی، ابتدا تجربه های به دستآمده در سطح بین المللی ظرفیت سازی برای ارزیابی واعتبارسنجی آموزش و پژوهش مورد تحلیل واقع شده است .همچنین با توجه به ملاک های موجود، به موفق ترینکوشش های مربوط به ظرفیت سازی اشاره گردیده است. سپسضمن تحلیل تجربه های ارزیابی مستمر برای بهبود کیفیتمدارس در سطح کشور، ساختار مناسب برای اثربخش تر کردنکوششهای ارزیابی مستمر در نظام مدارس ایران مورد بحثقرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

ارتقاء کیفیت آموزشی ، آموزش و پرورش ، مدارس