رابطه بین عوامل پنجگانه شخصیت و خودکارآمدی تدریس معلم با موفقیت و رضایتتحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی و شناخت رابطه بین شخصیت و خودکارآمدی تدریس معلم با رضایتمندی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان انجام گردید. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی پیش بین بود، جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزانسال اول متوسطه دوره دوم شهر زاهدان بود، حجم نمونه 30معلم و 150دانش آموز بود که برای دانش آموزان روش نمونه گیری تصادفی و برای انتخاب معلمان روش نمونه گیری خوشه ای بود. روش ابزار گردآوری اطلاعات سه پرسشنامه شخصیت خودکارآمدی عمومی شرر و خودکارآمدی تدریس ( )CTSESکه به هر معلم داده شد. به منظور بررسی رضایتمندی دردانش آموزان، از پرسشنامه راهنمایی برای مقیاس چند بعدی رضایت از زندگی دانش آموزان ( )MSLSSو برای بررسی موفقیت تحصیلی آن ها از نمرات پایان ترم دانش آموزان استفاده شد. تحلیل داده های به دست آمده توسط رگرسیون نشان داد که، انعطاف پذیری معلم بیشترین تأثیر را در افزایش رضایتمندی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین بین خودکارآمدی عمومی معلم با افزایش سطح رضایتمندی در دانش آموزان همبستگی مثبت دیده شد. بین عوامل پنجگانه شخصیت نیز، در دو آیتم مسئولیت پذیری و روان رنجوری با افزایش رضایتمندیدانش آموزان همبستگی منفی به دست آمد.بحث: معلمین منعطف تر می توانند باعث افزایش سطح رضایتمندی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان شوند که باعث افزایش سطح یاگیری در دانش آموزان میشود

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تدریس ، موفقیت تحصیلی ، رضایتمندی ، دانش آموزان