مطالعه ی مقایسه ای تأثیر شیوه های آموزشی کودک محور و مربی محور در افزایش خلاقیتو کاهش پرخاشگری کودکان پیش دبستانی 5تا 6 سال شهر شیراز
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 823
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MEAE01_1122
تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394
چکیده مقاله:
هدف از اجرای این پژوهش ،مطالعه ی مقایسه ای تأثیر شیوه های آموزشی کودک محور و مربی محور در افزایشخلاقیت و کاهش پرخاشگری کودکان پیش دبستانی5-6 سال می باشد . در این پژوهش تعداد 60 نفر(30 دختر و 30 پسر) از کودکان 5 و 6 ساله که در سال تحصیلی 1393-1392 در مراکز پیش دبستانی شهر شیراز ثبت نام نموده بودند بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و هر گروه 30 نفر انتخاب شدند . پژوهش به روش نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است.داده ها از طریق آزمون خلاقیت ژان لویی سلیه و پرسشنامه ی پرخاشگری واحدی جمع آوریگردید . پس از اجرای پیش آزمون ،متغیرهای مستقل (شیوه ی کودک محور برای گروه آزمایش 1 و شیوه ی مربی محور برای گروه آزمایش 2)به مدت 7 هفته و 22 جلسه اعمال گردید و در پایان از گروه های آزمایش پس آزمون به عمل آمد . داده ها ومورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .در تجزیه و تحلیل ،SPSS اطلاعات ،از طریق آمار توصیفی و آمار استنباطی ،در نرم افزار نهایی معلوم شد که شیوه ی آموزش کودک محور نسبت به شیوه ی مربی محور ،شیوه ی مناسب تری در افزایش خلاقیت وکاهش پرخاشگری کودکان پیش دبستانی می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه رزمی
کارشناسی ارشد راهنمایی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
اعظم ابراهیمی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان
امیر مختار رزمی
دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشگاه علوم و تحقیقات تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :