بررسی کیفیت تربیت شهروند مسئول در برنامه درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه

این پژوهش به بررسی میزان توفیق برنامه های درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه در تربیت شهروندانی مسئول برای جامعه ازطریق بررسی تفاوت برنامه درسی قصدشده و اجراشده شهروند مسئول در دوره آموزش متوسطه نظری می پردازد. پژوهشگر دراین تحقیق به دنبال پاسخ به این سوال است که میزان تفاوت برنامه درسی قصدشده و اجراشده شهروند مسئول تا چه اندازه است؟تحقیق حاضر از لحاظ هدف از نوع کاربردی است و از نظر روش جمع آوری اطلاعات از نوع توصیفی می باشد. جامعه آماری اینتحقیق شامل دبیران علوم اجتماعی استان آذربایجان غربی می باشد. نمونه مورد بررسی شامل دبیران علوم اجتماعی شهرستانهایارومیه، سلماس و چالدران است که تعداد آنها 100 نفر می باشد. ابزار مورد استفاده برای گردآوری اطلاعات نیز شامل پرسشنامهمحقق ساخته دارای ضریب پایایی برای 25 پرسشنامه در سطح قابل قبول 0/89 است که برای 25 پرسشنامه توسط نرم افزار spss محاسبه شده است. روشهای آماری مورد استفاده در این تحقیق آمار توصیفی ( جدول، توزیع فراوانی، میانگین، نمودار) وآمار استنباطی (برآورد فاصله ای خطای استاندارد برای گروه های بزرگ) می باشد. نتایج بررسی نشان می دهد که میزان تفاوتبرنامه درسی قصدشده و اجراشده شهروند مسئول با توجه به سه سطح ارزیابی (کم ، متوسط و زیاد) در سطح متوسط و قابلقبولی قرار دارد، از اینرو میزان توفیق این برنامه درسی در تربیت شهروندانی مسئول درحد قابل قبول (اما نه کاملا) می باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی قصد شده علوم اجتماعی ، برنامه درسی اجراشده علوم اجتماعی ، شهروند مسئول