بررسی رابطه بین مدیریت کلاس درس و یادگیری دانش آموزان

اداره کلاس درس همیشه از عمده ترین مسائل معلمان بوده است، زیرا اداره و کنترل کلاس درس همواره پیش نیاز ایجاد یک محیط یادگیری اثربخش برای دستیابی به اهداف آموزشی است. این فعالیت باید به گونه ای طراحی شود که از طریق آن فرصتهای یادگیری بیشتری فراهم شود و مهارتهای اجتماعی و مشارکتی دانش آموزان رشد و ارتقاء یابد. هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مدیریت کلاس درس و یادگیری دانش آموزان )پسر( مقطع سوم راهنمایی می باشد. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان پسر سوم راهنمایی شهرستان شهریار که جمعاً 0011 نفر می باشند؛ تشکیل می دهد. روش نمونه گیریتصادفی طبقه ای است. از جامعه آماری با استفاده از جدول مورگان نمونه ای به اندازه 703 نفر انتخاب شده که از این تعداد حدود 051 پرسشنامه جمع آوری شده است. روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است. در این پژوهش در آمار توصیفی از )واریانس، انحراف استاندارد، نمرات درصدی( و در آمار استنباطی از آزمون t و ضریب همبستگیپیرسون استفاده شده است. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بین مدیریت کلاس درس و یادگیری دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد. همچنین بین متغیرهای مدیریت زمان معلم، ارزیابی عادلانه معلم و استفاده از ابزار تکنولوژی در کلاس با یادگیری دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد ؛ در حالی که بین میزان نظم و انضباط معلم در کلاس و یادگیری دانش آموزان رابطه معنی داری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت ، مدیریت کلاس درس ، یادگیری