رابطه بین یادگیری سازمانی با نو آوری و آمادگی برای تغییر در بین دبیران مقطع متوسطه
محل انتشار: کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 421
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMHCONF01_194
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف رابطه بین یادگیری سازمانی با نوآوری و آمادگی برای تغییر در بین دبیران مقطع متوسطه شاهین شهر اصفهانبه روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دبیران دبیرستان های شاهین شهراصفهان به تعداد 323 نفر تشکیلدادند که از این تعداد با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران (1994) و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجمتعداد 175 نفر برای شرکت در پژوهش حاضر انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل سه پرسشنامه استاندارد یادگیری سازمانیگومژوهمکاران (2005) با 14 گویه، پرسشنامه نوآوری شاطری (1392) با 21 گویه و پرسشنامه آمادگی برای تغییردانهایموهمکاران (1994) با 16 گویه بود که روایی صوری توسط چند نفر از نمونه آماری و روایی محتوایی آنها با استفاده از نظراتاستادراهنما،متخصصین موضوعی تایید گردید و پایایی آنها نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه یادگیری سازمانی 0/77 پرسشنامه نوآوری 0/91 و پرسشنامه آمادگی برای تغییر 0/84 برآورد شد . به منظور تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش از آمار توصیفی شامل میانگین، درصد انحراف معیار و فراوانی و آمار استنباطی شامل آزمون های رگرسیون چند گانه، ضریب همبستگیپیرسون ، آزمون تحلیل واریانس چندراهه و آزمون T استفاده شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد که بین بعد تعهد مدیریت (r=0/55, p<0/01) فضای باز و آزمایشگری (r=0/71, p<0/01) انتقال و یکپارچه سازی دانش (r=0/4, p<0/01) و دید سیستمی (r=0/63, p<0/01) از یادگیری سازمانی با نوآوری رابطه وجود داشت .همچنین بین فضای باز و آزمایشگری (r=0/17, p<0/01) با آمادگی برای تغییر رابطه وجود داشت. نتایج حاصل از رگرسیون گام به گام نشان داد بهترین پیش بینی کننده نوآوری در گام اول بعد فضای باز و آزمایشگری و در گام دوم بعد دید سیستمی بوده است. همچنین بهترین پیش بینی کننده آمادگی برای تغییر در گام اولفضای باز و آزمایشگری بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
شاپور سنائی
دانش اموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) گروه علوم تربیتی اصفهان ایران
بدری شاه طالبی
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) گروه علوم تربیتی اصفهان ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :