تحلیل الگوی اعتبارسنجی و ارزیابی درونی جهت ارزیابی و تضمین کیفیت در نظام دانشگاهی

سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,114

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

QAUS05_017

تاریخ نمایه سازی: 19 اسفند 1391

چکیده مقاله:

تضمین کیفیت در آموزش عالی بدون ارزیابی آن امکان پذیر نیست. مفهوم کیفیت بهمعنای عام خود از قدیم الایام درآموزش عالی مطرح بوده است. اما گسترش توجه به مفهوم کیفیت در معنای جدید خود از اوایل دهه 80 میلادی، سبب ظهور و بروز زبانی جدید در آموزش عالی با محوریت مقوله کیفیت گردید. عامل اصلی ظهور (فرا) گفتمان کیفیت را میتوان در تحولات و روندهای جهانی چند دهه اخیر نظا مهای آموزش عالی جستجو کرد. از جمله این روندها میتوان به جهانی شدن، ظهور اقتصاد مبتنی بر دانایی، فناور یهای اطلاعات و ارتباطات، تغییرات جمعیتی و افزایش تقاضا برای آموزش عالی، گسترش مردم سالاری، عدم تمرکز و تکثر نهادی و نیز محدودیت منابع مالی اشاره کرد. روندهای مذکور از یک طرف سبب دگرگون یهای سازمانی نظیر استقلال و خود تنظیمی مراکز آموزش عالی شده و از طرف دیگر تقاضا برای بهبود کیفیت و پاسخگویی این مراکز را افزایش داده است. کشورهای مختلف جهت پاسخگویی به چالش های فوق الذکر از یک سو به سمت خود تنظیمی و استقلال دانشگاهی حرکت کرده و از سوی دیگر ساختار ها و مکانیزم هایی را تحت عنوان ارزیابی کیفیت یا تضمین کیفیت آموزش عالی طراحی نموده اند. در طی دو دهه گذشته، اغلب نظام های آموزش عالی جهان کوشش هایی برای انجام ارزیابی و بهبود کیفیت آموزش، پژوهش و عرضه خدمات تخصصی در سطح دانشگاه و نیز در سطح نظام های آموزش عالی بهعمل آورده اند. کشورهایی که به کسب تجربه موفق در این زمینه نایل آمد هاند، به انجام ارزیابی مستمر پرداخته اند و از ارزیابی درونی بهعنوان رویکردی زیربنایی جهت اشاعه فرهنگ کیفیت استفاده کرده اند. در اغلب این کشورها انجام ارزیابی درونی براساس هدف های واحد سازمانی آموزش عالی انجام م یشود. در ایران نیز اجرای طرح های مربو ط به ارزیابی مستمر از سال 1375 آغاز شد . پس از آن کوشش هایی در انجام ارزیابی درونی در گروه های آموزشی دانشگاهی به عمل آمده است. اما در این تجربه ها هدف گذاری برای ارزیابی درونی گرو ههای آمو زشی همواره با چالش مواجه بوده است. ارزیابی درونی یا خودارزیابی مرحله اول الگوی اعتبارسنجی است. ارزیابی درونی بهعنوان فرآیند خود در آینه دیدن چنانچه از طرف اعضاء هیأت علمی و کارکنان یک نظام آموزشی، پذیرفته شود و بهعنوان یک ابتکار عمل از متن یک نظام با اهداف تقویت و حمایت از خلاقیت های درون گروهی و برنامه ریزی جهت ارتقاء کیفیت و فعالیتهای آن نمود پیدا کند میتواند به تغییر وضعیت موجود و اصلاح نقاط ضعف و بهبود و ارتقاء کیفیت نظام یا برنامه مورد ارزیابی منجر شود. روش بکار گرفته شده در این پژوهش توصیفی تحلیلی میباشد. در این تحقیق سعی نمودیم علاوه بر معرفی الگوهای ارزیابی مورد استفاده در آموزش عالی، به ارزیابی درونی و نقشی که در تضمین کیفیت نظام دانشگاهی دارد؛ بپردازیم

نویسندگان

سید حامد هاشمی

عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور استان گیلان

سعیده پور امین زاد

دانشجوی کارشناسی مدیریت بازرگانی دانشگاه پیام نور استان گیلان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • _ احمدی، محمد (1383)، ارزیابی درونی کیفیت گروه مهندسی محیط ...
  • اسلامزاده، غلامحسین و همکاران، (1381)، گزارش ارزیابی درونی گروه‌های ریاضی ...
  • اسحاقی، فاخته، (1385)، ارزیابی درونی کیفیت گروه مدیریت و برنامه‌ریزی ...
  • ادوارد، سالیس، (1380)، مدیریت کیفیت فراگیر در آموزش، ترجمه: سیدعلی ...
  • بازرگان، عباس(1374)، ارزیابی درونی و کاربرد آن در بهبود مستمر ...
  • بازرگان، عباس، (1375)، کیفیت و ارزیابی آن در آموزش عالی: ...
  • بازرگان، عباس، (1376)، ارزیابی درونی دانشگاهی، اخبار دانشگاه تهران، شماره ...
  • بازرگان، عباس، (1376)، کیفیت و ارزیابی آن در آموزش عالی، ...
  • بازرگان، عباس؛ فتح آبادی، جلیل و عین الهی، بهرام، (1379)، ...
  • بازرگان، عباس (1380)، ارزشیابی آموزشی (مفاهیم، الگوها، فرآیند عملیاتی)، تهران: ...
  • بازرگان، عباس، (1382)، ظرفیت‌سازی برای ارزیابی و ارتقاء کیفیت نظام ...
  • بازرگان، عباس؛ حسینی، سیدرسول، (1382)، ساخت و اعتباریابی ابزار اندازه‌گیری ...
  • بازرگان، عباس، (1383)، ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرآیند عملیاتی، ...
  • بازرگان، عباس، (1383)، نگاهی به تجربه‌های بین‌المللی و ملی در ...
  • بازرگان، عباس، (1385)، ارزیابی درونی برای بهبود کیفیت دانشگاهی: نگاهی ...
  • بقایی شیوا، نعمت، (1374)، بررسی و طراحی الگوی مناسب برای ...
  • بولا، اچ اس، (1362)، ارزشیابی و سواد آموزی تابعی، ترجمه ...
  • حسینی، رسول، (1381)، تدوین و اعتباریابی ابزار تشخیص هدف‌های نظام‌های ...
  • روینستین، (1383)، راهنمایی برای خود ارزشیابی در سطح برنامه، ترجمه ...
  • زین آبادی، حسن رضا، (1383)، ارزیابی درونی کیفیت گروه مشاوره ...
  • جایگاه ارزیابی درونی در بهبود کیفیت عملکرد مراکز آموزش عالی و دانشگاه ها [مقاله کنفرانسی]
  • سلطانی، ایرج، (1383)، مدیریت عملکرد و ساز و کارهای اجرایی ...
  • سلیمی، جمال، (1385)، الگویی جهت ارزیابی برونی گروه زبان و ...
  • صالحیان، محمود، (1376)، تحلیل رگرسیونی عوامل تشکیل دهنده الگوی اعتبارگذاری ...
  • عزیزی، زهره، (1379)، بررسی عوامل مرتبط با موفقیت ارزیابی درونی ...
  • عمید. حسن، (1376)، فرهنگ فارسی، تهران: انتشارات امیرکبیر. ...
  • فتح آبادی، جلیل، (1378)، طراحی الگوی مناسب برای ارزیابی درونی ...
  • فرزیان‌پور، فرشته، (1377)، ارزیابی خدمات آموزشی درمانی بیمارستان‌های آموزشی دانشگاه‌های ...
  • کمیته ارزیابی درونی روانشناسی، (1383)، گزارش ارزیابی درونی گروه آموزشی ...
  • کمیته ارزیابی درونی، (1385)، گزارش ارزیابی درونی گروه مدیریت و ...
  • کیامنش، علیرضا، (1381)، روش‌های ارزشیابی آموزشی، تهران، انتشارات پیام نور. ...
  • کیذوری، امیرحسین، (1378)، طراحی الگوی مناسب برای ارزیابی درونی گروه ...
  • محمدی، رضا، (1381)، ارزیابی درونی گروه آموزشی ریاضی (محض- کاربردی) ...
  • مقدس‌پور، هنگامه، (1383)، ارزیابی درونی کیفیت گروه آموزشی حسابداری، پایان‌نامه ...
  • منسوب بصیری، محمود، (1381)، بررسی تحلیلی مفروضه‌های فلسفی الگوهای عمده ...
  • میرزا محمدی، محمدحسین، (1376)، بررسی و طراحی الگوی مناسب برای ...
  • هو. ساموئل، (1995)، مدیریت کیفیت جامع: نگرش منسجم، ترجمه: حسین ...
  • یادگارزاده، غلامرضا، (1381)، ارزیابی درونی کیفیت دانشکده علوم دانشگاه بوعلی ...
  • Eaton, Judith, s (2001). USA accreditafiom revice. Center of higher ...
  • Bazargan, A.(2002a).Issues and Trends in Quality Assurance and Accreditation : ...
  • Bazargan, A. (2002b) Measuring Access to Higher Education and Higher ...
  • Bemnet, Douglase, C, (20 _ 1). Assessing quality in higher ...
  • Borden, M & Deug Hong.(20 03).R&D program eualuation _ theory ...
  • Bremnan, J.& Shah, T (1997) Quality Assessment, Decision Making and ...
  • CHEA(20 02). Profile of accreditation, fact sheat 1, Center for ...
  • CHEA(2003). The fundamentals of accredita thions, what do you need ...
  • Chung Bing sun. T.(2002). Quality in higher edacation: Policies and ...
  • Clifford.v & smitu , ir(1999). Total Quality management. Global joumal ...
  • Cowin, B.(1994). Initiationg change through intermal eualuatio promoting ownership of ...
  • Damme, Dik _ (2000). Accreditation in global higher education, the ...
  • Gulikson, plera. R. (1994). Program eualuation standards.. http ://www.eriche. Org/ ...
  • International Network for Qality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE) ...
  • Loan, Shannon. (2001). Distance education accreditation, George Washington University, Department ...
  • Luce, weber, (20 03).Justification and methods of university eualuation. University ...
  • Mac Beath, J & mac Glynn. A(2002). Self - Evaluation, ...
  • Muphy. P. (1989). Adminstratio &Management of Education: The Chalenges Faced. ...
  • Srikan than. G & Dalrymple, J.(20 02). Developing a Holistic ...
  • Thomas, E (2003), "Strategies for Teacher Education and Training in ...
  • Thomas, E (2004). "Knowledge Cultures and Higher Education: Achieving Balance ...
  • Tovar, Edmundo (2001). Apractical case for the self - evaluation ...
  • Unal, O.F.(20 01). Application of :Total Quality management' in higer ...
  • Van Damme, D (2002), Trends and Models in Internationl Quality ...
  • Worthen, B, R& Sanders J, R(1997). Educational evaluation, Alternative approaches. ...
  • نمایش کامل مراجع