درس پژوهی پنجره ای به سمت تولید دانش حرفه ای

تحولات پرشتاب اقتصادی و اجتماعی در دهه گذشته،اصلاحات آموزشی را امری اجتناب ناپذیر ساخته است، به طوری که شوق ایجاد تغییر و تحول در بیشتر نظام های آموزشی دیده می شود. طرح ارزشیابی توصیفی در نظام آموزشی کشورمان ایران که به عنوان یک حرکت اصلاحی نگاهی بدیع به فرایند ارزشیابی دانش آموز و نقش معلم در فرایند تدریس و یادگیری دارد،اکنون با توجه به توسعه کمی نیاز به توسعه کیفی در ابعاد مختلف دارد.یکی از راهبردهای توسعه کیفی ارزشیابی توصیفی ، همگانی کردن تجارب آموزشی و تربیتی در این حوزه می باشد و راهکاری که به تحقق این مهم یاری می رساند درس پژوهی است.در سالهای اخیر،درس پژوهی به عنوان الگویی مؤثر برای ایجاد تحول در آموزش از طریق تولید و ترویج دانش حرفه ای در مدرسه، نظر پژوهشگران و کارگزاران آموزشی بسیاری را در جهان به خود جلب کرده است.درس پژوهی، در واقع یک حلقه پژوهشی است که در آن، معلمان به صورت گروهی درباره موضوعات برنامه درسی پژوهش می کنند و با تبیین خرد جمعی به بهسازی فرایند آموزش و یادگیری می پردازند.درپژوهش حاضر مراحل و ساختار درس پژوهی مورد بررسی قرار می گیرد با امید به اینکه با بهره گیری اصولی از این الگوی توسعه حرفه ای، درس پژوهی ، گامی موثردر جهت ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس و کلاس درس برداریم.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، ارزشیابی توصیفی ، توسعه حرفه ای معلمان ، بهسازی آموزش