تحلیل وضعیت پذیرش نوآوری برنامه درسی؛مطالعه موردی گروه های فنی و مهندسی دانشگاه صنعتی اصفهان و دانشگاه اصفهان

هدف این پژوهش تحلیل وضعیت پذیرش نوآوری برنامه درسی ازدیدگاه اعضای هیئت علمی گروههای فنی و مهندسی شاغل به کار در دانشگاه صنعتی اصفهان و دانشگاه اصفهان بوده است سوالات تحقیق با در نظر گرفتن الگوهای نوآوری برنامه درسی هدفها، محتوا، راهبردهای یاددهی ، یادگیری و روشهای ارزشیابی تدوین و بررسی شد جامعه آماری این پژوهش را اعضای هیئت علمی گروههای فنی و مهندسی شاغل به کار در سال تحصیلی 90-1389 دانشگاه صنعتی اصفهان و دانشگاه اصفهان تشکیل دادند نمونه آماری پژوهش برخی از اعضای هئیت علمی گروههای فنی و مهندسی وعلوم پایه شاغل به کار در دانشگاه صنعتی اصفهان بودند در انتخاب اعضای هیئت علمی از روش نمونه گیری طبقه بندی متناسب با حجم استفاده شده است و 90 نفر از دانشگاه 20 نفر از دانشکده فنی مهندسی دانشگاه اصفهان و 72 نفر از دانشکده فنی مهندسی دانشگاه صنعتی اصفهان به عنوان نمونه انتخاب شدند دادهای مورد نیاز پژوهش از طریق دو ابزار اسناد و مدارک و پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شدهاست ضریب پایایی پرسشنامه بااستفاده از ضریب آلفای کرابناخ 95/0 به دست آمد روایی صوری و محتوای پرسشنامه را ده نفر از متخصصان و کارشناسان برنامه ریزی درسی و مدیریت آموزشی تایید کردند یافته ها نشان داده است که از نظر پاسخگویان میزان پذیرش نوآوری در هدفها، محتوا، راهبردهای یاددهی و یادگیری و شیوه های ارزشیابی برنامه درسی باید بیش از سطح متوسط در برنامه درسی مدنظر قرار گیرد

کلیدواژه ها:

نوآوری برنامه درسی ، نوآوری ، گروه مهندسی