شیوه های استقرایی تدریس و یادگیری در آموزش مهندسی

رویکردهای سنتی تدریس دررشته های مهندسی و علوم عموما ازشکل قیاسی است بدین معنی که تدریس با ارایه کی نظریه کلی درباره موضوع شروع میشود و درنهایت باکاربرد آن نظریه درصنعت زندگی کار و مانند آن پایان می یابد شیوه استقرایی تدریس دراموزش مهندسی فرایندی مغایر با شکل قیاسی را طی می کند دررویکرد استقرایی موضوع ومردتدریس با ارایه یک مسئله ساده یک مورد یا مشاهده ویژه شروع و درپایان به نظریه ختم میشود نظریه را مربی تدریسم می کند یا اینکه وی به عنوان یاددهنده یادگیرنده را برای کشف آن یاری می دهد دراین مقاله با معرفی ویژگیهای رویکرداستقرایی دراموزش سه شیوه معمولتر این راهبرد تدریس دراموزش مهندسی یعنی یادگیری مبتنی برمسئله یادگیری مبتنی برپروژه و تدریس مبتنی برمورد معرفی و بررسی شده است

کلیدواژه ها:

آموزش مهندسی ، رویکرد استقرایی ، یادگیری مبتنی برمسئله ، یادگیری مبتنی برپروژه و تدریس مبتنی برمورد