بررسی نقش طراحی فضای باز مدارس ابتدایی در یادگیری و هوش هیجانی_اجتماعی دانش آموزان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,415
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CAECONF01_369
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
تحقیقات اخیر براهمیت و تاثیر فضای بازمدارس به عنوان عامل موثردرفرایند یادگیری فعال تاکید دارد اما این موضوع درطراحی و برنامه ریزی مدارس ایران کمتر مورد توجه قرارگرفته استهدف ازاین تحقیق تاکید برجنبه های اموزشی فضای باز مدارس و توصیف راهبردهایی درزمینه طراحی معماری فضای باز درمراکز آموزشی است روش تحقیق حاضر توصیفی و تحلیلی - اسنادی است و ا بزار گرداوری داده ها شامل: مطالعات کتابخانه ای اسناد و منابع مرتبط و بررسی نمونه های موردی بوده است روش تجزیه و تحلیل اطلاعات بصورت کیفی است این تحقیق نشان میدهد فضای باز در توسعه اگاهی و یادگیری ازطریق بوییدن حس کردن و چشیدن نقش مهمی ایفا مینماید دسترسی به طبیعت موجب ارتقا اعتماد به نفس مسئولیت پذیری غرور همکاری حل مسئله درکلاس و ارتباط بهتر معلم و دانش اموزان می گردد بنابراین طراحی مناسب فضای بازطبیعی نقش مهمی دربهبود پیشرفت تحصیلی و ارتقا رفتارهای اجتماعی دانش اموزان دارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه درخشانیان
دانشجوی کارشناسی ارشد معماری دانشکده هنر و معماری دانشگاه شیراز
حمیدرضا شریف
استادیار معماری و رئیس دانشکده هنر و معماری دانشگاه شیراز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :