نظریه فازی وتغییر برنامه درسی : کاربرد منطق فازی در تدریس
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,432
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_060
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
منطق فازی نظریه ای است برای اقدام در شرایط عدم اطمینان این نظریه قادر است زمینه را برای استدلال استنتاج کنترل وتصمیم گیری در شرایط عدم قطعیت فراهم آورد (جعفری خالدی ومیروکیلی ،1389 وطاهری 1378) که این عدم قطعیت ، مربوط به عدم صراحت وعدم شفافیت مربوط به یک پدیده خاص می باشد یعنی پدیده ممکن است ذاتا غیر صریح و وابسته به قضاوت افراد باشد (کوره یزان ،1382) برواضح است که بسیاری از تصمیمات واقدامات ما در شرایط عدم اطمینان بوده واز سویی دیگر حالت های واضح غیر مبهم بسیار نادر وکمیاب می باشند (هاجک ،2006واسلامی 2012) دراین نوشتار برآنیم که نشان دهیم در حوزه ای مثل برنامه درسی ، چگونه می توان با اتکا به منطق فازی نشان داد که تقلیل عنصری چون تدریس ، به شیوه سنتی وواحد جز نگاه تک بعدی ومبهم چیزی برای ما به ارمغان نمی آورد رهیافتی که مطالعه بر مبنای آن انجام گرفته است رهیافت فازی وروش استفاده مبتنی بر استدلال نظری است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین کارشکی
عضو هیات علمی دانشگاه فردوسی مشهد
حمیده پاک مهر
دانشجوی دکتری تخصصی برنامه درسی دانشگاه فردوسی مشهد
اعظم محمد زاده قصر
دانشجوی دکتری تخصصی برنامه درسی دانشگاه فردوسی مشهد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :