بررسی میزان توجه به استانداردهای سواد اطلاعاتی دراسناد برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران وتحول بنیادین آموزش وپرورش

مفهوم سواد اطلاعاتی از دهه 1970 میلادی شکل گرفت واصطلاح سواد اطلاعاتی را نخستین باز زورکووسکی در سال 1974 مطرح کرد از نظر وی افرادی که در زمینه کاربرد منابع اطلاعاتی مربوط به تخصص کاری خود آموزش دیده اند باسواد اطلاعاتی نامیده می شود (باودن ،2001) در جوامع اطلاعاتی کنونی اکتساب دانش واطلاعات خام به تنهایی ارزش محسوب نمی شود توانایی یادگیری (موریرا 2001) در جوامع اطلاعاتی کنونی اکتساب دانش واطلاعات خام به تنهایی ارزش محسوب نمی شود وتوانایی یادگیری (موریرا 2010) نیز از ارزش بیشتری برخوردار است باندی (2004) اظهار می دارد یادگیری مادام العمر با سواد اطلاعاتی باعث شد موسسات آموزشی به تلفیق آموزش مهارت های سواد اطلاعاتی با برنامه های درسی خود بیندیشند واین خود مولد موج اصطلاحات آموزشی در کشورهای پیشرفته شد نمونه مقالات آموزشی ، را می توان در بیانیه های هوبارت کشور استرالیا ویکتوریا در کشورکانادا ( میرحسینی 1388) قانون آموزش آمریکا (پاریس ،1994) مشاهد کرد .علاوه براین انجمن کتابداران مدارس ایالت متحده در سال 1998 استانداردهای سواد اطلاعاتی برای یادگیری دانش آموزان را ارائه کرد.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، استانداردهای سواد اطلاعاتی ، تخلیل محتوا ، سند برنامه درسی جمهوری اسلامی ایران سند تحول بنیادین آموزش وپرورش