تاثیر مشاوره ی گروهی به شیوه ی التقاطی بر بهبود نگرش انگیزش و سازکاری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی مشاوره ی گروهی به شیوه ی التقاطی بر بهبود نگرش، انگیزش و سازگاری تحصیلی دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان ناحیه ی 5 شهر اصفهان و به روش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون - پس آزمون و آزمون پیگیری و با دوگروه آزمایش و کنترل انجام شد. 11 نفر 3 نفر گروه آزمایش و 3 نفر گروه کنترل، به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش مقیاس نگرش نسبت به تحصیلATAS مقیاس انگیزش تحصیلی و سازگاری برای دانش آموزان دبیرستانیAISS بود. گروه آزمایش 3 جلسه، هر هفته یک جلسه، مشاوره ی گروهی به شیوه ی التقاطی دریافت کردند، ولی گروه کنترل هیچ برنامه ای دریافت نکردند نتایج آزمون t مستقلنشان داد که مشاوره ی گروهی به شیوه ی التقاطی، موجب بهبود نگرش، انگیزش و سازگاری تحصیلی دانشآموزان شده است p >0/01 ودرطول زمان ازپایداری مناسبی برخوردار است p>0/05

کلیدواژه ها:

نگرش ، انگیزش تحصیلی ، سازگاری تحصیلی ، رویکرد التقاطی ، مشاوره ی گروهی