تبیین سبک تفکر مطلوب در دانش آموزان دوره دبستانی

تفکر،تلاش ذهنی وسیعی است برای آگاهی یافتن از فکر یا شکل دادن و بیان و تکوین مداوم جملات نامفهوم ذهنی برایآشکارسازی مفاهیم،خلق آثار نو و بررسی و ارزشیابی مثبت و منفی نظرات خود و دیگران. برای ایجاد تفکر درست وتصحیح تفکر نادرست در ذهن افراد،علوم انسانی نقش بسیار مهمی را ایفا میکند. روش های تفکر به صورت انتقادی و خلاقکاملاً قابل آموزش و یادگیری از طریق موضوعات درسی و تعمق و ژرف نایری در مفیاهیم موجود آنها می باشند. آنچهمهم است کیفیت تفکر و رابطه آن با نحوه عمل افراد می باشد. داشتن سعه صدر، گشاده رویی، صرف زمان، مهارت گوشدادن بالا ، استفاده از نظرات دیگران، به کارگیری تخیل، حافظه و احساس و کسب معلومات و اطلاعات عمومی وتخصصی، داشتن انگیزه بالا و هوش متوسط به بالا از خصوصیات کسب تفکر انتقادی و خلاق می باشد. این دو نوع روشتفکر کاملاً در امتداد هم و مکمل یکدیگر می باشند. برای ایجاد تفکر درست باید ابتدا باور و نگرش انسان تصحیح گرددوعادی ترین و واضح ترین مسائل باید به دیده شک نگریسته شود. سیس واقعیات شناخته شده، درک گردیده و تجزیه وتفسیر گردند. پیش زمینه تفکر کسب اطلاعات درست و تحلیل و ترکیت آنها برای خلق ایده های جدیدکشف راه حلهاینوین است؛ در نتیحه قابل ذکر است که کسب مهارتهای تفکر به عنوان یکی از مهارتهای زندگی برای هر انسانی در هرنقطه ای از جهان لازم و ضروری می باشد و باید به آموزش این نوع مهارتها از سطوح ابتدایی تا سطوح عالی اقدام گردد.بنابراین؛ این مقاله سعی داردضمن ارائه تعریفی ازتفکروتفکرمطلوب، به بررسی تفکرمطلوب دانش آموزان دردوره ابتداییبپردازد.

کلیدواژه ها:

تفکر مطلوب ، مهارتهاى زندگى ، تفکرانتقادی ، تفکر خلاق