تأثیراستفاده از الگوی تدریس مبتنی بر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس کار و فناوری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیراستفاده از الگوی تدریس مبتنی بر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس کار و فناوری پایه هشتم دوره اول متوسطه صورت گرفت. روش پژوهشی شبه آزمایشی و از نوع طرح، فقط پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره اول متوسطه شهرستان دلفان در سال تحصیلی 93-92 بود، و حجم نمونه تحقیق 97 نفر بود که 47 نفر در گروه آزمایش، 50 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. در گروه آزمایش، تدریس به شیوه مشارکتی انجام شد، و در گروه های کنترل از روش تدریس سنتی (سخنرانی) استفاده شد. آزمون معلم ساخته پیشرفت تحصیلی کار و فناوری، ابزار اساسی تحقیق بود. پایایی آزمون با استفاده از روش آلفای کرانباخ 0/89 به دست آمد. برای روایی آزمون نیز از روایی محتوای استفاده شد. بنابراین نظرات معلمان کار و فناوری و متخصصان علوم تربیتی برای روایی اعمال شد و روایی ابزار تأیید گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر روشهای توصیفی(میانگین و انحراف استاندارد) از روش آمار استنباطی( t مستقل برای مقایسه دو گروه) نیز استفاده شد. نتایج آزمون نشان داد که پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که به روش الگوی یادگیری مشارکتی آموزش داده شدند، بیشتر از دانش آموزانی که به روش معمول(سخنرانی) آموزش دریافت میکنند. همچنین نتایج تحقیق نشان داد که تأثیر الگوی یادگیری مشارکتی برای دختران بیشتر از پسران است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، پیشرفت تحصیلی ، کار و فناوری ، برنامه درسی