اهمیت پرورش تفکر انتقادی و ارتباط آن با برنامه درسی
محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,837
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0013
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
چکیده مقاله:
نویسنده در این مقاله با استفاده از روش بررسی اسنادی و کتابخانه ای و به شیوه تحلیلی به مفاهیم تفکر انتقادی، ویژگی های تفکر انتقادی، ویژگی های افراد دارای تفکر نقاد، اهمیت پرورش تفکر انتقادی در بین دانش آموزان و نظام آموزشی، سطوح تفکر انتقادی، آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان، راهکارهای پرورش تفکر نقادانه، برنامه درسی و تفکر انتقادی و برنامه درسی و یادگیری معنادار پرداخته است. در پایان مقاله، نویسنده نتیجه می گیرد که برای بحث و آموزش و گسترش تفکرانتقادی در نظام آموزشی کشورمان، ابتدا باید معلمان در نقش خود بازنگری کنند و فعالیت های خود را بر آموزش مهارت ها و روش هایی متمرکز سازند که شاگردان برای تحقیق مستقل بدان احتیاج دارند. معلمان باید ویژگی های تفکر انتقادی یعنی استقلال ذهنی، کنجکاوی ذهنی، تعهد به ارائه دلائل، فکر باز و جرأتمندی را داشته باشند، تنها در این صورت است که دانش آموزان از خود تفکر انتقادی بروز خواهند داد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمانه طاهری زاده
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، استان مرکزی، شهرستان فراهان
رسول شعبانی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، استان مرکزی، شهرستان دلیجان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :