دلالت های تربیتی معرفت شناسی هنجاری ابن سینا
محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم انسانی و مطالعات رفتاری
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 880
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICHCONF01_257
تاریخ نمایه سازی: 7 بهمن 1393
چکیده مقاله:
مبانی فلسفی زمینه طراحی اصول تربیتی را فراهم می آورند و حوزه های مختلف فلسفی دلالت های تربیتی متعددی دارند، معرفت شناسی هنجاری اعتبارشناسی معرفت نیز دلالت های تربیتی دارند ،پژوهش حاضر بر ان بود بر اساس معرفت شناسی هنجاری ابن سینا مبانی ، اصول و روشهایی را برای تعلیم و تربیت فراهم آورد ، از این رو به این پرسش پاسخ داد که بر اساس این معرفت شناسی چه دلالت های تربیتی می توان استنتاج نمود؟ و از شیوه استنتاج در پژوهش استفاده شده است و به این نتیجه رسید که مبانی مانند هدف گذاری تطابق با واقع، تناسب با طرفیت متعلم و تفاوت شیوه کشف معرفت ها دلالت بر اصول تربیتی مانند الگوی گیری از واقعیت ها ، لزوم پیگیری معرفت بر اساس محدودیت معرفت بشری و لزوم توجه به متعلق آموزش دارند و از این اصول می توان روش هایی مانند استفاده از واقعیت های عینی و تجارب دیگران، برنامه ریزی و ارزشیابی بر اساس محدودیت های معرفتی دانش آموز و برنامه ریزی و گزینش روش بر اساس نوع متعلق آموزش استخراج نمود
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سجاد یوسفی
سطح چهار حوزه علمیه و دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :