تا ثیر عکاسی کردن کودکان پیش دبستانی بر ادراک دیداری آنها

هدف از اجرای این پژوهش بررسی میزان تأثیرعکاسی کردن کودکان پیش دبستانی بر ادراک دیداری آنها بود. پژوهش به روش آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه اجرا گردید. بدین منظور 56 نفر ( 28 نفر دختر و 28 نفر پسر) از کودکان 7-6 ساله که درمراکز پیش دبستانی ضمیمه مدارس ابتدایی ثبت نام نموده بودند به طور تصادفی انتخاب شدند. داده ها از طریق آزمون پیشرفته ی ادراکی دیداری فراستیگ (1996) جمع آوری گردید. در ابتدا از آزمودنیها در گروه های آزمایش ( 14 دختر و 14 پسر) و گروه کنترل ( 14 دختر و 14 پسر) پیش آزمون به عمل آمد.سپس آموزش عکاسی بر گروه آزمایش به مدت 12 هفته در 12 جلسه ی 60 دقیقه ای انجام گرفت و در نهایت از گروه های آزمایش و کنترل پس آزمون به عمل آمد.نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد، عکاسی کردن در افزایش مهارت ادراک دیداری کودکان تأثیر معنی دار دارد.

کلیدواژه ها:

عکاسی ، ادراک دیداری ، پیش دبستانی ، آزمون پیشرفته ی ادراک دیداری فراستیگ