اضطراب امتحان تهدیدی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر از 347 دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانی که در سال 93-92 مشغول به تحصیل هستند تشکیل شده است و به روش تصادفی انتخاب گردیدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های اضطراب امتحان ساراسون و خودکارامدی جینگ و مورگان استفاده گردید. برای انجام کار ابتدا با مدیران مدارس مورد نظر جهت حضور در مدرسه و کلاس هماهنگی لازم به عمل آمد. در فرصت های بدست آمده پرسشنامه ها با توضیحات لازم بین دانش اموزان توزیع شد. داده های بدست امده با استفاده از نرم افزار اماری SPSS/18 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده با استفاده از شاخص های ضریب همبستگی پیرسون و t مستقل نشان داد که بین اضطراب امتحان و خودکارامدی تحصیلی رابطه معنی دار منفی وجود دارد بدین معنی که با افزایش اضطراب امتحان از خودکارامدی تحصیلی کاسته می شود. نتایج این پژوهش همچنین نشان داد که بین اضطراب امتحان و خودکارامدی دانش اموزان دختر و پسر متفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان