بررسی توانایی درک و بیان اسامی در کودکان آهسته گام آموزش پذیر و کودکان عادی 4 تا 8 ساله
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 589
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISPL08_267
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393
چکیده مقاله:
توانایی درک و استفاده از واژه ها به عنوان ابزارهای نمادین به منظور برقراری ارتباط است . زبان و ارتباط به خاطر تاثیر و پیامدهای اجتماعی که بر جا می گذارند برای همگان، به ویژه در حیطه ی عقب ماندگی ذهنی از اهمیت درجه ی نخست برخوردار هستند.در این پژوهش مقطعی 77 کودک عقب مانده ی ذهنی آموزش پذیر و 77 کودک عادی 4 تا 8 سالها از مهد کودک، پیش دبستانی، و دبستان های عادی و استثنایی شهر شیراز انتخاب شدند. اختلاف میانگین امتیازهای درک اسامی بین این دو گروه از کودکان 23/48 و در بیان اسامی 24/02 است. در هر دو گروه از کودکان بین درک و بیان اسامی یک رابطه ی مستقیم و معناداری وجود دارد. P0/05 و با افزایش توانایی درک اسامی، بیان اسامی در آن ها بیشتر می شود.
نویسندگان
نیلوفر داورپناه
کارشناسی ارشد زبان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات فارس
آمنه زارع
استادیار، زبان شناسی همگانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات فارس
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :