رابطه سبکهای مدیریت کلاس با ویژگیهای شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان قروه

در مسایل آموزشی از عوامل موثر بر یادگیری دانش آموزان، نحوه مدیریت کلاس به وسیله معلمان می باشد، که دارای اهمیت شایان ذکری است. نحوه مدیریت معلمانناشی از عوامل متعددی دیگری از جمله ویژگی های شخصیتی یک معلم می باشد که سبک مدیریت وی را تحت تأثیر قرار می دهد. هدف از این پژوهش بررسی رابطهسبک های مدیریت کلاس با ویژگی های شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان قروه می باشد که بر روی 246 نفر (149 نفر زن و97 نفر مرد) از معلمان انجام شد .روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود که در آن معلمان به پرسش نامه های سبک مدیریت کلاس ( ABCC ) و پرسش نامه پنج عاملی شخصیت (NEO) فرمکوتاه به همراه یک سری پرسش های جمعیت شناختی پاسخ دادند. نتایج نشان داد که سبک مدیریت آموزش از بین پنج ویژگی شخصیتی، تنها با ویژگی با وجدان بودن رابطه معناداری داشت (r=0/165 و p<0/05). هم چنین رابطه معنادار بین سبک مدیریت رفتار با ویژگی روان آزرده گرایی، سازگاری و وظیفه شناسی در سطح (p<0/01 و p<0/05) وجود داشت. در بررسی سبک مدیریت افراد نیز رابطه مثبت معنا داری با برون گرایی، سازگاری و وظیفه شناسی به ترتیب (r=0/291 و r=0/232 و r=0/164) مشاهده شد، اما با روان آزرده گرایی رابطه منفی معنادار در سطح (r= -0/164 و p<0/05) داشت.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت کلاس ، ویژگی های شخصیتی ، معلمان