مقایسه پایداری اثر بخشی دوبسته آموزشی طراحی شده براساس نظریه های مشاوره شغلی برمهارت های کارآفرینی

هدف پژوهش حاضر مقایسه پایداری تاثیر دو بسته آموزشی طراحی شده براساس نظریه های مشاوره شغلی (الگوی چندمحوری شفیع آبادی بانظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز) بر مهارت های کارآفرینی بود. جامعه آماری کلیه دانشجویان روان شناسی و مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحدمرودشت در سال تحصیلی 92-91 بودند. 60 نفر از دانشجویانی که داوطلب شرکت در کلاس های کارآفرینی بودند و نمره کمتری در پرسشنامه مهارت های کارآفرینی فکری، شفیع آبادی، نورانی پور، و احقر (1391) کسب کرده بودند به تصادف انتخاب و به تصادف در سه گروه گواه و آزمایش 1 و 2جایگزین شدند. گروه آزمایش 1و 2 به ترتیب 8 جلسه 1/5 ساعته آموزش کارآفرینی براساس الگوی چند محوری شفیع آبادی و نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز دریافت کردند و در گروه گواه مداخله ای صورت نگرفت . مقایسه پایداری اثر بخشی دو روش یکماه بعد از آزمایش نشان داد که:الگوی چند محوری شفیع آبادی برمهارتهای کارآفرینی دانشجویان و تمام خرده مقیاسها در طول زمان تاثیر پایدار دارد، نظریه یادگیری اجتماعیکرامبولتز فقط بر خرده مقیاس های مهارت های بین فردی و کاربردی کارآفرینی در طول زمان تاثیر پایداردارد، 6). بین پایداری اثربخشی الگوی چندمحوری و نظریه یادگیری اجتماعی بر خرده مقیاس های مهارت های بین فردی و کاربردی کارآفرینی در طول زمان تفاوت معنادار وجود ندارد. بنابراینبسته آموزشی طراحی شده توسط پژوهشگران براساس الگوی چند محوری شفیع آبادی به عنوان الگویی که پایداری بیشتری برمهارت های کارآفرینیدارد به شرح ذیل معرفی شد: پویایی برای آموزش مهارت های دوراندیشی، مقابله با تعلل، و اداره تغییرات، هدف ها برای آموزش مهارت های شناختفرصت ها و برنامه ریزی، خویشتن پنداری برای آموزش مهارت های ریسک پذیری ، و مواجهه با شکست ، نیازها برای آموزش مهارت های ارتباطی ، وتصمیم گیری برای آموزش مهارت تفکر خلاق و نقاد.

کلیدواژه ها:

پایداری ، نظریه های مشاوره شغلی ، مهارت های کارآفرینی