مقایسه ویژگی های تدریس اثربخش ازدیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپوراهواز

توجه به عوامل موثردرتدریس اثربخش میتواند منجر به ارتقا کیفیت آموزش فرایند یاددهی - یادگیری وایجادانگیزه یادگیری دردانشجویان گردد لذا پژوهشی باهدف تعیین شاخصهای تدریس اثربخش ازدیدگاه دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپوراهواز طراحی و اجرا گردید دراین پژوهش توصیفی مقایسه ای 75نفر ازدانشجویان پزشکی و75نفر ازدانشجویان پیراپزشکی دانشگاه به روش تصادفی ساده انتخاب شدند ابزار گرداوری داده ها پرسشنامه بودکه روایی وپایایی آن درمطالعات قبلی موردتایید قرارگرفت داده ها با نرم افزار SPSS 16 و به کمک ازمونهای اماری تعیین درصد و آزمون کای دو تجزیه و تحلیل شدند نتایج این تحقیق نشان داد که اولویت حیطه های تدریس اثربخش ازدیدگاه دانشجویان به ترتیب حیطه دانش پژوهی 54درصد روش تدریس 47درصد قدرت ارتباط 34درصد و خصوصیات فردی 28درصد بود بین معدل و سن دانشجویان علوم پزشکی بادیدگاه آنان درمورد شاخصهای تدریس ارتباط معنی داری وجود داشت P=0/025 ولی ارتباط معنی داری بین جنس دانشجویان پزشکی با دیدگاه آنان درمورد شاخص تدریس مشاهده نگردید باتوجه به نظرات دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی پیشنهاد میشود که دربرنامه های توانمندسازی مدرسین تقویت مهارت ارتباط بین فردی همگام با مهارتهای تدریس نوین موردتوجه قرارگیرد

کلیدواژه ها:

تدریس اثربخش ، دانشجویان ، اهواز