نقش معلم در تقویت تاب آوری روان شناختی و مدیریت رفتارهای اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه در مواجهه با پدیده های فضای مجازی

با گسترش روزافزون فضای مجازی دانش آموزان دوره متوسطه با چالش های نوظهوری نظیر سایبر بولتینگ، قلدری مجازی، اعتیاد به شبکه های اجتماعی و تضادهای هویتی مواجه هستند که می تواند سلامت روان و تعاملات اجتماعی آنان را مختل کند. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش حمایتی و هدایتی معلمان در تقویت تاب آوری روان شناختی و مدیریت رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در برابر پیامدهای منفی فضای مجازی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلم نه تنها به عنوان یک انتقال دهنده دانش، بلکه به عنوان یک تسهیل گر اجتماعی و مدل ساز رفتاری نقش کلیدی در ارتقای مهارت های خود تنظیمی و تاب آوری دانش آموزان ایفا می کند. نتایج حاکی از آن است که مداخلات آموزشی معلمان در قالب آموزش سواد رسانه ای و مهارت های اجتماعی می تواند اثر مستقیمی بر کاهش آسیب پذیری های رفتاری و تقویت مکانیسم های دفاعی روانی دانش آموزان در مواجهه با بحران های دیجیتال داشته باشد. در نهایت این مطالعه پیشنهاد می کند که بازنگری در برنامه های تکالیف و رویکردهای تربیتی معلمان با تمرکز بر اخلاق دیجیتال برای پیشگیری از انزوای اجتماعی و بحران های روان شناختی در این نسل ضروری است.

کلیدواژه ها:

تاب آوری روان شناختی ، رفتارهای اجتماعی ، فضای مجازی ، دانش آموزان